一、活动背景与宗旨

为深化数智化教育教学改革，提升运动康复专业教学质量，促进教师间的交流与成长，运动康复教研室在B7403教师开展新学期教师教学展示及经验分享活动。本次活动旨在通过教学片段展示与经验交流，展现运动康复专业教师的教学风采，分享教学经验，推动课堂教学创新，为新学期教学工作的顺利开展奠定坚实基础。

二、活动内容与过程

本次教研活动涵盖了运动康复专业理论与实践多门课程的教学展示与研讨，5位年轻教师分别就其所授课程进行了教学片段展示：

1.《运动解剖学》教学展示

邓豪老师通过三维解剖模型和动态演示，将复杂的骨骼肌肉系统生动呈现。采用"案例引导"教学模式，通过一个肩关节损伤案例，引导学生理解解剖结构与功能的关系，充分体现了基础理论与康复实践的深度融合。

2.《健康教育学》教学展示

游力老师以"健康行为改变理论"为主题，运用角色扮演和情景模拟的教学方法，让学生在参与中掌握健康教育的基本技能。她特别注重培养学生的沟通技巧和健康教育方案设计能力，课堂气氛活跃，教学效果显著。

3.《推拿学基础》教学展示

周曾国老师注重传统技艺的规范化教学，通过分解动作演示、手法要点解析和即时实操指导，帮助学生掌握推拿的基本手法。他将中医理论与现代康复理念相结合，体现了传统康复技术的现代价值。

4.《瑜伽》课程教学展示

赵静老师将瑜伽练习与康复治疗有机结合，演示了如何通过瑜伽体式改善特定肌肉骨骼问题。她的教学特别强调动作的精准性和个体差异，展现了运动疗法在康复中的应用价值。

5.《运动损伤与康复》教学展示

骆玥老师运用临床影像资料和典型案例，深入浅出地讲解了常见运动损伤的机制与康复策略。他采用问题导向学习（PBL）模式，引导学生层层深入分析问题，培养了学生的临床思维能力。

三、经验交流与研讨

在教学展示后，与会教师围绕以下议题展开了深入研讨：

1.课程思政的有机融合：大家一致认为，思政教育应自然融入专业教学。如在《健康教育学》中强调社会责任，在《推拿学基础》中弘扬传统文化，在《运动损伤与康复》中培养工匠精神。

2.理论与实践教学的衔接：重点讨论了如何加强理论教学与实践应用的结合，特别是在《运动解剖学》等基础课程中提前引入临床思维，在《推拿学基础》中强化实践技能训练。

3.教学方法的创新探索：交流了案例教学、情景模拟、PBL等教学方法在不同课程中的应用经验，并就如何根据课程特点选择适宜的教学方法达成共识。

4.数字化教学资源建设：分享了各课程在建设数字化教学资源方面的经验，包括利用学习通开展在线课程、多媒体课件等，并就资源共建共享提出了建设性意见。

四、活动成效与总结

1.展示了多元化的教学风格：5门课程各具特色，从基础理论到实践技能，从传统康复到现代疗法，全面展现了我系教师的教学水平与专业特色。

2.促进了跨课程交流：不同课程教师之间的交流，为课程内容的衔接与整合提供了新思路，有助于构建更加系统化的课程体系。

3.激发了教学创新热情：通过观摩交流，教师们获得了新的教学灵感，表示将在今后的教学中尝试新的教学方法。

4.强化了质量意识：活动进一步强化了全体教师的教学质量意识，为持续提升教学质量注入了新动力。

本次教学展示活动充分体现了运动康复专业教师的专业功底和教学艺术，运动康复系将继续搭建多元化的教研交流平台，建立健全教学展示与研讨的长效机制，推动教师教学能力的持续提升。